经过1-2年的扰乱后，能安坐了，会谈话了，能自理了，好多自闭症齐能参预小学全色网导航，但还是会在打发上碰壁。说说大龄自闭症孩子的打发问题，说不定能帮到您。

10岁自闭症岩岩，正在上小学3年事。姆妈交代了一个任务，让他邀请2个好一又友，周末来家里玩。岩岩失败了，不睬解为什么别的小一又友不肯意领受邀请？姆妈耐性的安抚，问碰到了哪些繁重？岩岩也说不明晰。

打不开打发僵局，不知说念如何发展友谊？不知说念如何踏实友谊干系？不知说念如何参与话题。“被迫”“小透明”是好多大龄自闭症孩子的缩影。

大龄自闭症孩子的打发困局

不睬解东说念主际干系：

岩岩发出邀请，被小一又友拒却。可能对方认为太短暂，或者局的相互干系还不是太熟。一般来说，咱们细目会向干系最“铁”的一又友发出邀请。这么得手几率相比大。那么在揣摩友谊这个度上，岩岩有所欠缺。把常常相互救济、共享和合营，齐带入了“好一又友”的范畴内。

情怀的解读：

因为什么被拒却？拒却的时候，对方的意义和气魄怎么样？岩岩在这方面也泄露不了。这亦然好多自闭症孩子情怀解读的短板。在邀请之前，鄙俗孩子会怎么作念呢？他可能会先问问对方有莫得技能，或者在对方欢笑的时候发出邀请，致使会先先容我方家里有什么好玩的适口的，先引起对方敬爱，然后再发出邀请。大部分闭娃，包括高功能的孩子，齐会在方面踩雷。

换位念念考：

比情怀解读更难的是“换位念念考”。他们老是用“线性念念维”去念念考。不会站在别东说念主的角度念念考问题。被东说念主拒却后，感情随即就变得低垂。鄙俗的孩子被拒却后，会追问“为什么？”，然后左证谜底换位念念考，去寻找对策。

姆妈问岩岩为什么被拒却？岩岩报告不出来，很彰着，他压根莫得问。

打发手段聚合：

在这方面，高功能闭娃还好一些。典型的自闭症孩子会发扬的很差，他们的打发抒发是“断片”的。并不是语言抒发不持重。而是打发手段的连气儿性不够好。他们知说念如何打呼叫，但很难随着话题不时聊下去，也不可通过主动进行肢体互动和共享，去进一步拉近干系。

第一次邀请，对方可能出于憨涩，不好敬爱，犹徜徉豫中。惟有气魄在老诚小数，口吻再诚恳小数，对方细目会答理。但自闭症孩子很少会这么作念。

被拒却怎么办？

这是好多大龄自闭症孩子最难的一关！岩岩被拒却一次，姆妈让他再去邀请，岩岩说什么也不答理。一次拒却代表透彻拒却，这即是岩岩的宗旨。

鄙俗孩子也会被拒却，也会感情低垂，也会不欢笑。但并不会放在心上，几分钟后，公共照旧好一又友，这是幼儿情绪“自愈”上风。但自闭症孩子相比执拗，他们不睬解“拒却”的含义，莫得从技能和场景去研究。

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4个打发普及方针，公共不错试一试

莳植情怀意志：

一定要让孩子判辨到我方和别东说念主齐多情怀。况且这些情怀有交流一面，也有不同的一面。

关于不同的感受，咱们要学会抒发出来，同期也要领受对方的抒发。

比如，玩“情怀猜猜看”的游戏，估计图片中东说念主物的情怀，并共享我方是否有过访佛的感受。

分析活动动机：

合并件事，为什么每个东说念主处理步地不同？用脚色上演游戏，让孩子从不同角度去面临繁重，左证脚色的需求，去处分问题。比如玩一个“小照顾”游戏，先上演姆妈，在上演照顾。在游戏进程中，一定要让孩子多念念考。为什么这么作念？这么作念的效果是否更有意。

饱读吹念念考处分次序：

岩岩被拒却后，姆妈是怎么作念的呢？带他全部玩“头脑风暴”，姆妈提议问题：“有莫得好方针能让小一又友来作客呢？”“小一又友说要回家问一下爸爸姆妈，咱们是不是要给爸爸姆妈发邀请呢？”给出念念路，让岩岩先念念考，再发表意见，然后第二天，饱读吹他再去尝试。

丰富打发聚合：

孩子打发抒发不够丰富，怎么办？邀请来家里作客，如何左证这个话题，参预强烈的估量呢？

姆妈是这么作念的，告诉岩岩，“你不错把周末的推敲，说给小一又友听”。

比如：咱们几点在家里蚁集。准备了那些玩物，咱们先玩什么游戏？姆妈准备了那些适口的。你家里有什么好玩的玩物，不错带来全部玩。若是来我家里，你有什么建议和想法？

我征服，这几个问题，一定梗概引起小一又友们的敬爱，会捏续估量下去。

以上4条，即是我左证实在案例追想出来的方针，公共不错左证这个念念路，多角度尝试，惟有允洽孩子，梗概处分问题，提高他的打发才智全色网导航，咱们的盘算推算就达到了。