自闭症罕见步履好多女同 91，比如：束缚地摆手、转圈、老是打东说念主······怎样办呢？但这个枢纽果然很贤慧，很讨巧！就看家长是否吃得透。
一、EXT消退，底层逻辑是啥？
EXT消退旨趣很浅易。雇主为了让咱们远程责任，每天王人会给三倍奖励，职工拉磨王人冒烟了，致使主动加班。
倏得有一天，雇主说效益不好，奖励莫得了。职工别说加班了，日常责任王人不远程了，驱动摸鱼了。
这即是EXT消退的底层逻辑：如若某个步履勤恳强化和饱读舞，自关连词然会徐徐减少，直到临了隐没。
有一个比方很形象，EXT消退就像“合伙员”，他不靠讲预想，而是从根源首先，像温水煮青蛙那样，通过这种时代去制衡，减少刻板、自伤、攻击等不稳当的步履。
二、EXT消退是怎样责任的？
第一步，分析孩子的“问题步履”
咱们要明晰地知说念孩子有哪些“问题步履”。比如，孩子老是尖叫，那咱们就把“尖叫”看成需要减少的步履。
给“问题步履”建个“档案”
在侵犯驱动前，仔细不雅察并记载孩子“问题步履”的情况。比如女同 91，哪些问题会引起尖叫？尖叫的握续经由？一天会发生几次？每次尖叫多久？哪些步履会让尖叫增多或减少？这些不雅察和记载很症结！
第二步，找出“幕后推手”
柯南说真相惟有一个，孩子的尖叫确定有原因。找出让孩子尖叫的“开关”。是不是在抒发什么？是不是一尖叫就能获得得志？什么王人不要的时候尖叫，是不是在引起咱们的和蔼？这个经由本色上即是步履评估。
第三步，撤掉“问题步履”的“奖励”
一朝咱们找到了“问题步履”的“开关”，就要驱动“更始”了。当孩子再次出现“问题步履”时，咱们必须要改动以往的作念法。看不到也听不到，不去和蔼也不赐与任何奖励。
不再像以前那样坐窝跑昔日安危他，给他各式好玩的，好意思味的。“尖叫并不可获得他想要的”，一定要孩子感知到这个格调。
另外，家里通盘参与侵犯的东说念主王人要保握一致，不可有东说念主唱白脸，有东说念主唱红脸，不然一定会失败。
第四步，如何应酬“不屈”？
自闭症步履问题就像弹簧，在抵拒中极限拉扯是常态。驱动的时候，孩子确定不禁受，不适合，不屈很热烈，这个时候好多尖叫步履可能更时时，更超过。比如，尖叫得更锋利了。这些王人是平方的响应，好比倏得戒掉我方心爱的零食相通，确定会不适合。这时候，家长要保握沉稳，确保孩子的安全下，坚握到底。等“弹簧”出现款属疲倦期，就会和谐。
第五步，给“好步履”加“分”
五星驳斥家牛顿说得好“力是相互的”。想要更快的“消退坏步履”，最佳给它施加一个相悖的作用劲。是以，咱们提议，给“好的步履”加分，比如，孩子尖叫罢手了，咱们给他奖励。孩子放心地坐着，姆妈给他一个拥抱和奖励。夸夸他“宝宝不叫了，真乖，奖励一下”。这些方针王人会强化孩子，更自得去作念“好步履”了。
作念好EXT消退，要提防以下几点：
量身定制规画和有贪图
把柄EXT消退底层逻辑，生动制定规画。一定要斟酌孩子的步履特质、心爱什么奖励、家庭环境等身分。不要照搬别的枢纽（包括我举的例子），一定要在侵犯中反复尝试，生动地调治干估计谋。
不要一噎止餐
罗马不是一天建成的，EXT消退不是一场斗争，此次赢了不代表弥远赢。要握续继续地进行，在枢纽和技巧上，不可用一个套路，多动动脑子，加入更多不错打动孩子的元素。直到孩子的“问题步履”显赫减少或隐没。
不要和其他侵犯污染
EXT消退，看上去和庸俗的正负强化很像，但如故有些轻微区别的。前者是针对某个步履的，后者是促进某个时代的。一个是社会性强化，一个是时代性的强化。如若搞混了，耗损的是孩子。原则上来讲，咱们更倾向于在日常活命中去使用EXT消退技巧。
依期评估，查验后果
当咱们的计谋不论用了，那么一定要再行评估，望望问题出在那处？日常侵犯中，要作念好记载，监测孩子的“问题步履”是否有所减少，或者增多。比如尖叫的次数和握续期间等。
EXT消退的真确案例
自闭症小学员笑笑，刚来的时候老是在课堂上尖叫，以此来迷惑教养的提防。教养不会像姆妈那样去安抚他，得志他，不合尖叫步履赐与任何干注或奖励。而是当尖叫罢手后，赐与奖励。比如小色调贴纸，或者小玩物等等。笑笑再次尖叫时，教养会拿走奖励。
经过1周的期间，笑笑也曾卤莽放心地坐着或者用手势抒发需求了。尖叫步履显赫减少了，课堂流露也获得了显著改善。
豆豆亦然个自闭症小学员，他有个坏民俗，老是心爱咬我方的手。以前姆妈发现孩子咬手时，会坐窝跑昔日安危孩子，用EXT消退是怎样作念的呢？当孩子再次咬手时，姆妈不再坐窝安危，而是等孩子安心下来后，再赐与合适的和蔼。另外，在孩子咬手之前，就提前先见女同 91，立时用一些替代步履，比如玩手指操，玩手教导数，鼓掌唱童谣等等。徐徐地，豆豆的咬手步履就减少了。